ככלל, הפרה של האינטלקט היא אובדן היכולת לזכור מידע כלשהו, כמו גם לפרש אותו בצורה ברורה. אדם מאבד לא רק מלאי מסוים של מידע שנלמד קודם לכן, גם קשה לו יותר ליישם בחיים את הכישורים שתמיד היו לו, זה הופך להיות בלתי אפשרי לממש את כישוריו בתחום המקצועי. גם החלק הרגשי בחייו של אדם הופך עני יותר, הוא מאבד את היכולת לחוות רגשות עמוקים, את היכולת להזדהות.
סיבות
גורם שכיח למוגבלות שכלית הוא תורשה. מוגבלות שכלית יכולה להתרחש משתי סיבות גנטיות:
- ראשית, הפרעות מועברות גנטית מהורים, גם אם כלפי חוץ הן נראות די בריאות, אבל הן נשאות של גנים רצסיביים.
- הגורם השני למוגבלות שכלית הוא מוטציה גנטית או מערך כרומוזומים שנוצר בצורה לא נכונה (במקום 46 כרומוזומים, פחות או יותר).
לילדים שנולדו תחת השפעת אלכוהול או סמים יש לעתים קרובות מוגבלות שכלית.לפעמים בלתי מורגש בתנאים מסוימים או עד לזמן מסוים. אלכוהוליזם או התמכרות לסמים של האם במהלך ההריון משפיעים לרעה על מצב העובר, על מערכת העצבים שלו, בעיות שבהן עלולות לעורר סטיות בהתפתחות הפיזית או הנפשית.
במהלך ההריון, האם לעתיד צריכה להגן על עצמה מפני זיהומים, מחלות שחולפות אפילו בצורה קלה, פציעות (בעיקר בבטן, בגב ובגב התחתון), שכן כל האמור לעיל עלול לעורר פגיעה אינטלקטואלית. אמהות לעתיד רבות חוששות ללדת תינוק לפני המועד, ומסיבה טובה, כי זה גם אחד הגורמים לעיכובים התפתחותיים.
המעבר של ילד בתעלת הלידה הוא לא רק הלחץ החזק ביותר שרודף תינוקות בסיוטים, אלא גם מסע מסוכן ביותר, שכתוצאה ממנו הילד עלול להיפצע. חלקם מהווים טריגרים להתפתחות מוגבלות שכלית. חוסר חמצן בדקות הראשונות של החיים יכול גם לגרום לפיגור שכלי.
זיהומים מסוכנים שנשא ילד בחודשי החיים הראשונים הם סיבה נוספת להפרת המודיעין בעתיד.
Manifestation
בהתחלה, המטופל לא יכול להראות את רגשותיו לאחרים במצבים רגילים. יתרה מכך, הכל רק מחמיר, והאדם כבר לא מסוגל לשום רגשות, התגובות הרגשיות שלו פוחתות, הוא נראה תלוש, חסר רגישות וקר.
אישמאבד את משמעות החיים, תכליתיות. במקרים מתקדמים, אופיו של המטופל משתנה לחלוטין ללא היכר, רוכש תכונות חריגות עבורו. בהירות המחשבה נפגעת. קשה לאדם להתמקד במחשבה אחת ולהביע אותה. הוא מאבד עניין בכל אחד מתחביביו בעבר ובסופו של דבר נסוג לתוך עצמו, מתקבע על הגיגיו הפנימיים.
סוגי מוגבלות שכלית
נגעים אורגניים של המוח, ככלל, מובילים לפגיעה מתמשכת בלתי הפיכה בפעילות המנטלית. זה גורם לצורות שונות של פגיעה אינטלקטואלית. בדרך אחרת זה נקרא "פיגור שכלי". ישנם שני סוגים של מוגבלות שכלית:
- אוליגופרניה היא צורה מולדת של תת-התפתחות של האינטלקט;
- דמנציה היא צורה לכל החיים של דמנציה.
אוליגופרניה מולדת, בתורה, יכולה להיות בחומרה ובחומרה משתנים. ישנם שלושה תת-מינים עיקריים של הפתולוגיה הזו, כלומר:
- אוליגופרניה קלה (חולשה). המאפיין של הפרעות אינטלקטואליות הוא כדלקמן: נוכחות של יכולות נפשיות מסוימות (היווצרות דיבור, נוכחות של זיכרון מכני, יכולת לספור), צורה זו מאפשרת לך לבצע עבודה פיזית עם מיומנויות נמוכות;
- תת-התפתחות מתונה (אימבציליות). צורה זו מאופיינת בדיבור לקוי וקשור לשון, יכולת למידה נמוכה מאוד וגמלוניות. עם פתולוגיה כזו, החולה יכול להיות רגיל לשירות עצמי מינימלי, אבל הוא חייב לבצע עבודה פשוטה.תחת שליטה חיצונית בלבד;
- הדרגה הקיצונית של תת-התפתחות (אידיוטיות) מאופיינת בחוסר מוחלט של חשיבה ודיבור מנטאלי, חוסר יכולת מוחלט להשיג מיומנויות שירות עצמי.
אוליגופרניה היא תוצאה של פתולוגיות של התפתחות תוך רחמית, השפעות פתולוגיות, חוקתיות וגנטיות על העובר, כמו גם תוצאה של נזק מוחי בשלוש השנים הראשונות לחייו של ילד. הסימנים העיקריים לאוליגופרניה כוללים את ההפרות הבאות של פעילות אינטלקטואלית בהתאם לחומרה:
- כל פגם נפשי, בשילוב עם פגיעה בדיבור, מיומנויות מוטוריות, זיכרון, הבעת רגשות, ליקויים התנהגותיים;
- תת-התפתחות נפשית כוללת.
צורה נוספת לא פחות נפוצה של מוגבלות שכלית היא דמנציה, שהיא תמיד נרכשת ולעולם אינה מולדת. דמנציות מתאפיינות בהשפלה נפשית (אינטלקטואלית), ירידה בביטויים רגשיים, רצון, יציאה ממעגל האינטרסים הגלום בעבר.
בהתחשב בפתולוגיה זו, אנו יכולים להבחין בתת-המינים הבאים: כולל (או גלובלי, מפוזר) ומוקדי (lacunar). עם דמנציה מוחלטת, היכולות האינטלקטואליות נפגעות לחלוטין. יש התפוררות של האישיות, נצפות הפרעות זיכרון חריפות, אין תפיסת עולם ביקורתית. דמנציה כזו יכולה להיות תוצאה של פציעות מוחיות, הפרעות מוחיות במוח, שבץ חוזר ונשנה, ועלולה להתפתח בגיל מבוגר. עם דמנציה חלקית, האינטלקט נשמר חלקית, קיים זיכרון סלקטיבי. מדינותדמנציה נרכשת מאופיינת בסחרחורת, כאבי ראש תכופים, בחילות, עוויתות, עוויתות, הפרעות נפשיות.
יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לביטויים של דמנציה אורגנית בילדים, מכיוון שסימניה צריכים לעורר דאגה:
- פתולוגיות נוירו-דינמיות כמו עייפות נפשית מהירה, האטה חדה בפעולות, חוסר יכולת לסוגים שונים של מתח, פגיעה בחשיבה לוגית;
- עייפות, איטיות, פסיביות, אדישות, יוזמה נמוכה;
- פגוע בתפיסה ביקורתית ובמיקוד המחשבה.
אינטליגנציה חברתית
הפרה של אינטליגנציה חברתית היא פתולוגיה של קוגניציה חברתית. באופן כללי, עם פתולוגיה כזו, אדם אינו מסוגל לתפוס ולשלוט באובייקטים וביחסי החברה במהלך פעילותו ולהסתגל לסובבים אותו. כמובן, אינטליגנציה חברתית כשלעצמה אינה תנאי מספיק לגיבוש האישיות, אך מצבה הטוב הוא חובה. הפתולוגיה מוחזקת על ידי אנשים הסובלים מסכיזופרניה. במחקר של מספר רב של חולים כאלה, נעשתה הערכה של שיקול דעת של מצבים חברתיים, זיכרון לשמות, חוש הומור.
בהתבסס על התוצאות שהתקבלו, הגיעו למסקנה כי ליקוי אינטלקטואלי הוא פתולוגיה, אשר בהתחלה נחשבה לתולדה של יכולות קוגניטיביות, אך מאוחר יותר היא החלה להיות מבודדת כתהליך עצמאי, שניתן לטפל בו, אם כי קשה מאוד. נמצאו גם שיטות להיווצרותאינטליגנציה חברתית, המאפשרת הסתגלות חברתית של אנשים "מיוחדים". שיטות כאלה כוללות מודלים של מצבים מהחיים האמיתיים, הגדלת תפקיד האינטליגנציה בתרגול היומיומי, הנעת דיבור (האפשרות לתקשורת מובנת) ואחרות. נכון לעכשיו, בשיטות מוכרות, למטופלים יש הזדמנות להצטרף לעולם החברתי שלנו, אבל כדאי לזכור שהם דורשים יותר תשומת לב ותמיכה.
דיבור ומודיעין
אם ילד אינו יכול לדבר בצורה ברורה וברורה, לבנות משפטים במודע, אז זו סיבה לחשוב: האם יש לו סטיות אינטלקטואליות? כמובן, אל תיבהל מיד. במהלך הבדיקה, מומחה מוסמך יוכל לקבוע למה קשורות ההפרות - עם תפקוד מוח לא תקין או תקלות במכשירי הדיבור (חסימה וכו'). גורמים לפגיעה בדיבור ובאינטליגנציה:
- תורשה. אם לאב או לאם יש הפרעות כלשהן במכשיר הדיבור, אז בהחלט ייתכן שההפרעות הללו יעברו לילד.
- כמה מחלות זיהומיות או דלקתיות של האם במהלך ההריון עלולות להוביל להיווצרות שגויה של אזורי מוח שאחראים לדיבור נכון.
- מחלות שחלו בחודשי החיים הראשונים משפיעות גם על היווצרות מנגנון הדיבור ובעיות דיבור בעתיד.
- סביבה לא הולמת (הורים שותים, הורים נרקומנים).
- הורים שמזנחים את ילדיהם לא צריכים להיות מופתעים אם ילדיהםיקבל ליקויי דיבור.
הפרעות דיבור במקרים מסוימים עלולות לעורר ביצועים אקדמיים גרועים, פיגור אינטלקטואלי, אי הבנה עם עמיתים, לעג.
לכן, כדאי לעזור לילד, לקחת אותו למומחים ולעשות מאמצים ראויים לתקן את הליקויים.
אינטליגנציה רגשית
הפרעות אינטליגנציה רגשית בסיסיות יכולות להתבטא כהתפרצות בלתי נשלטת של רגשות כתגובה למצבים מסוימים. ככלל, אדם במקרה זה, המגיב רגשית, אינו מודע למידת רגשותיו.
תגובה רגשית, או, במילים אחרות, תגובות רגשיות, המתבטאות בצורה חריפה, היא מה שאדם חווה במצב נתון. הם דומים במקצת לשינויים במצב הרוח, אבל מחזיקים מעמד הרבה יותר קצר.
נפיצות היא ריגוש יתר של המטופל, תגובה אלימה לאירועים שונים. תגובה כזו, ככלל, יכולה להתרחש גם ללא סיבה מיוחדת.
תקיעה רגשית היא מצב ממושך של אדישות שאולי לא נפסק לזמן רב ויש לו השפעה חזקה על התנהגותו של אדם. זה קורה בדרך כלל עם אנשים ששומרים טינה למישהו במשך זמן רב, קשה להם להתמודד עם התחושה הזו. זה מתחיל לפגוע בהם מבפנים. תחושת אובדן הרגשות - לא משנה כמה היא טאוטולוגית, אבל זה מצב נורא שבו אדם מתנתק.
שמיעה ומודיעין
ילדים עם מוגבלות שמיעה ונפשית כאחד מודעים לאט לאט לשינויים בסביבתם, מודעים לעצמם בצורה גרועה ולעיתים רחוקות יודעים לשלוט ברגשות, במעשים ובמעשיהם. ישנם מספר סוגים של שילוב של הפרות אלה:
- ליקוי אחד הוא מולד ואחד נרכש (ליקוי שמיעה הוא מולד ופגיעה אינטלקטואלית נרכשת כתוצאה ממחלה או להיפך).
- שתי ההפרעות מולדות.
- הם נרכשים כתוצאה ממחלה או פציעה.
חינוך תלמידים עם מוגבלות שכלית בלתי אפשרי בבתי ספר רגילים, שכן יהיה להם קשה ביותר להבין את משימות המורה ועוד יותר קשה להתמודד איתן ברמה הראויה. כאן דרושה גישה אחרת. ניתן להבחין בין שני פתרונות: הראשון הוא חינוך ביתי, השני הוא הכשרה במוסד מיוחד. בהיותו בחינוך ביתי, ילד עם מוגבלות שמיעה ושכלית לא ירגיש לא במקום. המומחה ימצא גישה, יוכל לעניין את התלמיד ולהפוך את תהליך הלמידה לקל, צבעוני ומעניין. חינוך במוסדות מיוחדים הוא גם אפשרות טובה. בנוסף לתהליך החינוכי הנכון ותשומת לב נאותה של מומחים, הילד יקבל מיומנויות תקשורת, ילמד ליצור קשר עם אנשים אחרים, יתחבר, יעזור ויתמוך.
Diagnosis
אבחון של הפרעות אינטלקטואליות והתפתחותיות, כולל בשלבים מוקדמים בילדים,מאפשר לך לזהות סטיות בהתפתחות היכולות המנטליות ולנקוט במגוון אמצעים חשובים כדי למנוע סיבות והשלכות אפשריות. תנאים לתוצאות חיוביות של אירועים:
- IQ בסיסי.
- כמה משמעותית הסטייה מהנורמה.
- אבחון נכון.
- היסטוריה וסיבות.
מספר בדיקות משמשות פסיכיאטרים לזיהוי קו הבסיס, גודל הסטייה שלו ונכונות האבחנה.
מבחנים בסיסיים, התכונות וההבדלים שלהם
בשלב הראשוני של חייו של אדם, מתבצעת הערכה של התפתחות פסיכומוטורית ודיבור. ההערכה מתבצעת על ידי התבוננות בילד. מוערכים התפתחות הדיבור, היכולת להבחין בין צבעם של חפצים וגודלם, כמו גם דיוק תנועותיו. עבור ילדים בגיל הגן ותלמידים, נעשה שימוש נרחב בשיטות פסיכולוגיות ללימוד ההבנה האישית של אמרות, שירים וכו'.
- המבחן העיקרי לאבחון מוגבלות שכלית הוא טכניקת וכסלר, רוב האנשים מכירים אותה כ-IQ.
- מבחן אייזנק. יש להבין כי לאבחון נכון של חריגה של מוגבלות שכלית, יש צורך לבצע בדיקות כאלה רק על ידי פסיכיאטרים מנוסים. חשוב גם להבין שמחקר צריך להתבצע רק בדינמיקה.
Treatments
הטיפול בלקויות שכליות במבוגרים וילדים יהיה שונה באופן משמעותי זה מזה בהתאם לשלב המחלה. כדאי להביןשהכל אינדיבידואלי בלבד.
יש טיפול ספציפי למוגבלות שכלית - זהו טיפול שמטרתו להעלים את הגורמים שהובילו להפרעה באינטלקט. לאחר זיהוי הגורמים, נבחר טיפול פרטני עבור כל מטופל. חשובה לא פחות בשיקום האינטליגנציה, ללא קשר אם ההפרעות היו מולדות או נרכשות, היא ההסתגלות של המטופל בחברה.
יש לערוך תוכנית מיוחדת לילדים, כולל היבטים חינוכיים וחינוכיים. הם צריכים להיות מאומנים במיומנויות חיוניות שיהיו שימושיות עבורם בחברה.
אסור לשכוח שחולה הסובל ממוגבלות שכלית זקוק לתמיכה של הקרובים אליו. למטופל קשה להבין ולהבין כמה מצבים, שמדכאים עוד יותר, והוא מתחיל להבין שהוא שונה מהשאר. לכן חשוב לתת לאנשים כאלה את כל האהבה וההבנה שלך, אז זה יהפוך להם הרבה יותר קל.
