לכל תחום של פעילות אנושית, החקיקה מטילה דרישות היגיינה מסוימות. לדוגמה, בהקשר של יישום תוכניות חינוכיות, SanPiN אחד (כללים ונורמות סניטריים ואפידמיולוגיים) מיושם, ואחר מיושם על ייצור ביגוד והנעלה. מאמר זה מוקדש לתיאור מפורט של מערכת דרישות ההיגיינה שהוקמה על ידי הרופא הסניטרי הראשי של הפדרציה הרוסית.
תפקיד תקני ההיגיינה
ילדים מבלים את רוב חייהם במוסדות חינוך. כדי להבטיח תהליך חינוכי נוח ויעיל, יש לספק להם תנאים סניטריים והיגייניים בטוחים.
להתפתחות הפיזיולוגית והפסיכולוגית המלאה של כל ילד, הסביבה החינוכית חשובה. יש להבין מושג זה כמכלול של אלמנטים המבטיחים את הפעילות החיונית של מוסד חינוכי כללי, לרבות משאבים טכניים וחומריים,בניית התהליך החינוכי, ארגון ארוחות בית ספר, טיפול רפואי וכו'.
דרישות היגייניות לתפקוד מוסדות חינוך נקבעות לפי סטנדרטים של המדינה. SanPiN 2.4.2.2821-10 מסדיר לא רק את עקרונות הציוד החומרי והטכני של בית הספר, אלא גם קובע את התנאים ליישום תוכניות חינוכיות בסיסיות. ראשית, מוקדשת תשומת הלב לפתרונות האדריכליים והתכנוניים של הבניין, מערכות הנדסיות ותאורה, מרכיבי מיקרו אקלים וכן סידור אספקת מים וביוב.
קטגוריה נוספת של נורמות סניטריות כוללת את הכללים לסידור מקומות לימודים, המלצות לבחירת ריהוט, פרסומים חינוכיים ושיטתיים, ילקוטים ונעליים נשלפות. בחדר שבו מתבצע התהליך החינוכי חלות דרישות סניטריות והיגייניות בעבודה עם מחשב ושאר עזרי הוראה.
הנהלת המוסד החינוכי אחראית לעמידה בכללי ההסעדה והתמיכה הרפואית, יישום דרישות אחרות של התחנה הסניטרית והאפידמיולוגית, שהן חובה לגדילה והתפתחות תקינה של תלמידי בית ספר בכספת. וסביבה נוחה.
היכן צריך להיות בניין בית הספר
מומלץ למקם שטחים של מוסדות חינוך מרחוק מהכביש עם תנועה יציבה במרחק של לפחות 170 מ'.שכונה.
המסמך שצוין קובע את רדיוס השירות המומלץ לאוכלוסייה. עבור מוסדות הממוקמים באזורי מגורים עירוניים, נתון זה הוא 750 מ'. עבור מוסדות חינוך בעלי עומס עבודה מוגבר (ליסיומים וגני התעמלות), דרישה זו אינה חלה. באזורים כפריים, נקודת השירות הרחוקה ביותר של בית ספר עשויה להיות במרחק של 4 ק"מ. יחד עם זאת, עבור תלמידי בית ספר המתגוררים במרחק של יותר מ-1 ק"מ, המינהל המקומי מחויב לדאוג ולארגן שירותי הסעות.
אסור להצמיד מוסכים וחניונים לבניין בית הספר, ואתרים המצוידים במכלי אשפה לא יהיו קרובים יותר מ-20 מ'. בעת בניית המקום וייעוד השטח, יש לקחת בחשבון את כיוון החלונות. לדוגמה, על פי תקנים סניטריים, לכיתות בית ספר יסודי יכולות להיות גישה לכל צד של האופק, למעט הצפון.
דרישות כלליות לחצרים של מוסד חינוכי
הדבר הראשון שאתה צריך לשים לב אליו הוא הקיבולת. בבתי ספר עירוניים לא יעלה על 1,000 תלמידים, בבתי ספר כפריים - 500. יחד עם זאת, התפוסה המומלצת בכל כיתה היא 25 נפשות. הדרישות ההיגייניות למתחם כוללות חלוקה לכיתות ולכיתות על בסיס חישוב של לפחות 2.5 מ'2 לכל תלמיד. העקרונות העיקריים של מבנה מבנה בית הספר הם:
- הבטחת ההפרדה המרבית של בית הספר לקבוצות גיל;
- חלוקת החדר לתוךמספר בלוקים והפרדה של כיתות וכיתות מחללי בית ספר כלליים (מבואה, אולמות ספורט ואספנות, קנטינה, מגזר מנהלי);
- קרבת כיתות למתקנים סניטריים ומתקני פנאי;
- אפשרות לבידוד של קבוצות מסוימות במקרה של התפרצות של מחלות זיהומיות.
מערכת דרישות ההיגיינה נועדה להבטיח ארגון של ניקיון וחיטוי שוטפים של המקום. קירות בית הספר חייבים להיות חלקים. כחומרי גימור, השימוש בציפויים בטוחים ועמידים למים מותר. הדרישות ההיגייניות של SanPiN נותנות המלצות על בחירת צבע צבע לקירות. למשל, למשרדים הפונים לצד צפון מזרח או צפון מערב, רצוי להשתמש בחומרי גימור בצבעים חמים (בז', ורוד בהיר, צהוב חיוור), ולקהל דרומי - צבע קר (כחול בהיר, צהוב בהיר). ירוק). את קירות חדר הכושר מומלץ לצבוע בצבעים בהירים.
דרישות היגייניות חלות גם על ריצוף במוסד חינוכי. רצפות לא צריך להיות חלקלק, יש רווחים ופגמים. מותר להשתמש בריצוף קרש או פרקט, לינוליאום סינטטי כחומר משטח לרצפה. מקומות להליכים סניטריים חייבים להיות מצופים באריחי קרמיקה או פסיפס.
משטר תרמי אוויר
דרישות היגייניות למיקרו אקלים של בית הספר תלויות בסוג הזיגוג,כיוון חלונות, מספר תנורי חימום, נוכחות של אוורור. הטמפרטורה האופטימלית בכיתות צריכה להיות בין 21-22 מעלות צלזיוס, ובחדר הכושר - ברמה של 15-17 מעלות צלזיוס. רמת לחות יחסית מתאימה בתוך הבית היא 40-60%.
רדיאטורים או מבני חימום צינוריים משמשים כמכשירי חימום. טמפרטורת פני השטח המקסימלית שלהם היא 80 מעלות צלזיוס. כדי למנוע פציעות כוויות לתלמידים, מערכות החימום מגודרות בסורגים נשלפים.
בנוסף לחימום, סידור אוורור הפליטה משמעותי לא פחות. הנהלת מוסד בית הספר אחראית על ניקוי תעלת האוורור לפחות פעמיים בשנה. כדי להבטיח אוורור טבעי, חלונות הבניין מצוידים בטרנסומים ופתחי אוורור, שחייבים לתפקד בכל עת של השנה. מערכת דרישות ההיגיינה לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית מספקת את הצורך באוורור חובה של כיתות וכיתות בהפסקות. לפני תחילת השיעורים ואחרי השיעורים, בהעדר תלמידים, מתבצעת דרך אוורור, שמשך הזמן תלוי בתנאי מזג האוויר.
איזה מים אפשר לשתות בבית הספר
מוסדות החינוך הכללי מצוידים במערכות אספקת מים למטרות שתייה וכיבוי אש. במקביל לאספקת המים יש לפעול מערכת ביוב מרכזית, ובהיעדר כזו יש צורך להצטייד במתקני טיפול מקומיים או ארונות יבשים.
בהתאם לדרישות ההיגיינה, נעשה שימוש במי שתייה מאספקת מים מרכזית לאחר טיפול בהרתחה או סינון. בהיעדר אספקת מים מרכזית, נעשה שימוש במים בבקבוקים להבטחת משטר השתייה, שאיכותו ובטיחותו מאושרות במסמכים רלוונטיים. כאשר מארגנים משטר שתייה עם מים בבקבוקים, חשוב לספק לתלמידים מספיק כלים נקיים. מותר להשתמש בכוסות זכוכית וחרס בחדר האוכל, ובכיתות ובכיתות - כוסות פלסטיק או נייר חד פעמיות. מיכל רצפה מותקן ליד הבקבוק לאיסוף כלים משומשים.
לתלמידים צריכה להיות גישה חופשית למי שתייה הן במהלך השיעורים והן בהפסקות. במעבדות, בתי מלאכה, חדרי שירות, כיתות פיסיקה, ביולוגיה וכימיה, משרד רפואה, חדר אוכל וחדרים לצרכים היגייניים, יש לספק מים קרים וחמים (לא גבוה מ-60 מעלות צלזיוס) לכיור הכביסה.
שולחנות תלמידים בכיתה
הסט, המורכב מכסא ושולחן עם משטח משופע של מישור העבודה (עם זווית של 7-17 מעלות), הוא ריהוט הסטודנטים העיקרי. כיתות בהן מתקיימים השתלמויות חייבות להיות מצוידות בריהוט המתאים לקבוצת הגיל ולגובה התלמידים. אם השולחן או הכיסא גבוהים מדי, מומלץ להשתמש במשענת מתכווננת.
במערכת דרישות ההיגיינה ישנן גם המלצות לבחירת לוחות חינוכיים. משטח העבודה חייב להיותציפוי דביק במיוחד למגע עם גיר, טוש, קל לניקוי עם ספוג לח או יבש. כאשר בוחרים לוח בית ספר המשמש לכתיבה, צריך לשים לב לעמידות שלו, לנוכחות של ציפוי אנטי-רפלקטיבי.
עצם תהליך סידור הריהוט בחדר העבודה חייב לעמוד גם בדרישות סניטריות והיגייניות. כאשר עובדים בכיתה, לכל תלמיד צריכה להיות גישה ויזואלית ללוח. בהתבסס על זה, הכללים הבאים חלים:
- מרחק מינימלי בין שורות שולחנות עבודה - 60 ס"מ;
- המרחק משולחן המורה ללוח הוא לפחות מטר אחד;
- המרחק מהשולחן הראשון בשורה ללוח הכתיבה הוא לפחות 240 ס"מ;
- מרחק מרבי מהלוח של תלמיד שיושב ליד השולחן האחרון - לא יותר מ-860 ס"מ.
נורמות היגייניות לארגון מקום העבודה של סטודנט
הושבה של התלמידים מתבצעת תוך התחשבות במצב הבריאותי של כל אחד מהם. יש להרחיק את אותם תלמידים שלעתים קרובות חולים מהקיר החיצוני. ילדים עם ליקויי שמיעה וראייה יושבים בשולחנות הראשונים בשורות.
מקום העבודה חייב להיות מאורגן באופן שיוכל לספק תנוחת עבודה נוחה של הגוף, שבה:
- ראש מוחזק ישר (מותרת הטיה קלה קדימה);
- הגוף מוטה קדימה, אך התלמיד אינו מניח את חזהו על קצה השולחן;
- זרועות כפופות במרפקים, אין עליהן תמיכה;
- הרגליים כפופות בזווית ישרה ונשענות על הרצפה (מעמד);
- המרחק מהעיניים למשטח העבודה של השולחן שווה לאורך האמה והיד.
תהליך חינוכי לפי תקני GEF
דרישות היגייניות מכוונות למניעת לחץ מיותר על גופם של תלמידים בגילאים שונים. מומלץ להתחיל את יום הלימודים לא מוקדם משמונה בבוקר. יתרה מכך, בתחילת השבוע, יום הלימודים צריך להיות קל יותר, להתחיל בחימום קטן כדי לשפר את ביצועי התלמידים במהלך השיעור.
בהתאם למערכת דרישות ההיגיינה בתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, עומס ההוראה במהלך השיעור צריך להיות מתוכנן על ידי המורה לפי עיקרון יחיד החל על תלמידי בתי ספר יסודיים, תיכוניים ותיכון. העומס צריך לעלות בהדרגה, להגיע לשיא באמצע השיעור ולהירגע עד סוף השיעור, שמשך הזמן האופטימלי הוא 45 דקות. נדרשות הפסקות קטנות במהלך השיעור.
דרישות אלו מתאימות לתכנית כזו, המחלקת את השיעור באופן מותנה לחלקי מבוא, עיקריים ואחרונים. 5-10 הדקות הראשונות מוקדשות לדיון בנושאים ארגוניים. החלק העיקרי, המיועד להצגת חומר חדש, אורך 25-30 דקות. לצורך מבחן סופי ותרגול הנושא הנלמד, נערך סקר קטן ולאחר מכן ניתנים שיעורי בית.
בהינתן שמערכת דרישות ההיגיינה בתקן החינוך של המדינה הפדרלית מכוונת למקסם את הפרודוקטיביות של התהליך החינוכי, על המורה להשתמש במספר צורות הוראה במהלך השיעור (לדוגמה,כתיבה, סיפורים, חידון, קריאה אקספרסיבית, התחשבות בעזרים יישומיים וכו'). שיטה זו תאפשר לכם לשמור על רמת הריכוז הדרושה של התלמידים לאורך כל השיעור ולהימנע מעבודת יתר.
ספרים, ספרי לימוד, מדריכים
המטרה העיקרית של הצגת תקני היגיינה ביחס לעיצוב פרסומים חינוכיים היא להבטיח קריאות על מנת לשמור על בריאותם של אברי הראייה ולמנוע מחלות עיניים אצל תלמידי בית הספר. בעת חיבור SanPiN, נלקחו בחשבון נתונים מניתוח פרסומים חינוכיים מודרניים. תקנים היגייניים לטיפוגרפיה ודקורציה מסווגים על פי קריטריונים כמו מפגע חזותי, סוג עזר ההוראה וקבוצת הגיל של התלמידים.
דרישות כלליות לספרי בית ספר הן:
- כריכה - זה יכול להיות רך או קשה;
- שיטות הידוק הבלוק - אסור להשתמש בשיטות המביאות להרעה בתנאי הקריאה (ספרים תפורים בחוט, מודבקים בהידוק חלק);
- שוליים עמוד השדרה על התפשטות הספר - לפחות 2.6 ס"מ;
- הדפסה - ניתן לבצע רק עם דיו שחור עם מרווח צפיפות אופטי של לפחות 0.7 ללא קווי תווים מעורפלים;
- לא יותר משני צבעי צבע להדגשת טקסט.
עבודת מחשב
מחשבים אלקטרוניים להדרכות ניתנים להתקנה רק בכיתות מדעי המחשב. בהתאם לדרישות סניטריות והיגייניות, המחשב מותקן במקום עבודה אחד. לכל תלמידמסתמך על לפחות 6 m2 בעת שימוש בצגים מהסוג הישן (מסודרים עם שפופרת קרן קתודית) ו-4.5 m2 אם מסכי LCD מודרניים מחוברים. לקראת תפקוד ארון מדעי המחשב מוקדשת תשומת לב רבה לציוד הארקה מגן, בהתאם לדרישות בטיחות אש.
הסדרת מקומות עבודה כרוכה בהבטחת חשיפה לא מזיקה לשדות אלקטרומגנטיים. על התלמידים לשבת ליד מחשבים באופן שלמורה תהיה הזדמנות לגשת בחופשיות לכל מקום עבודה. בכיתות בית הספר למדעי המחשב משתמשים במחשבים נייחים בלבד. אסור להשתמש במחשבים ניידים בבעלות סטודנטים.
דרישות סניטריות והיגייניות בעבודה עם מחשב מציעות להגביל את משך העבודה הרציף, בתנאי שהמבט מקובע ישירות על מסך הצג למשך לא יותר מ-20-25 דקות. תקן זה מיועד לתלמידי תיכון.
הקריאות של טקסטים על מסך הצג היא דרישה היגיינית חשובה לא פחות עבור מחשב, שניתן לעמוד בה על ידי:
- הגדלת גודל הגופן בהשוואה למהדורות ספרים מסורתיות;
- התאמת בהירות;
- שילוב צבעים של רקע מסך וסמלים.
אם מקפידים על סטנדרטים סניטריים והיגייניים בעבודה מול מחשב אישי, הסיכון לעומס יתר של מערכת הראייהנעדר במהלך השיעור.
לפי אילו קריטריונים לבחור ילקוט
קודם כל, צריך לשים לב למשקל של תיק ריק - הוא לא יעלה על 700 גרם. יש להעדיף מסגרת תיקי בית ספר, שצורתם היציבה מסופקת על ידי העיצוב. החלק האחורי של התיק חייב להיות חצי קשיח או מצויד בפרופיל עיסוי.
רצועות הכתפיים חייבות להיות ברוחב של 40 מ מ לפחות כדי למנוע חיתוך בעור הילד. יתרה מכך, החומר ממנו הם עשויים יכול להיות אלסטי ורך למגע. אפשרות מעשית יותר היא תיקי גב עם רצועות כתף קשיחות, אך ניתן להשתמש בהם רק עם רפידות ריכוך מיוחדות.
החלק העיקרי של תיקי בית הספר עשויים בדרך כלל מחומר עמיד ופרקטי בעל תכונות דוחה מים. התרמיל צריך להיות נוח לניקוי או כביסה רגילים. רצוי לתת עדיפות לתרמילים מדליקים וצבעוניים בעלי תעודות איכות.
המשקל המרבי של תיק בית ספר המומלץ על פי תקנים סניטריים והיגייניים לתלמידי תיכון הוא בטווח של 3.7-4.2 ק ג. שקילת תרמילים מתבצעת יחד עם ערכות לימוד (מחברות, ספרים, מדריכים) וכלי כתיבה למשך שבוע אחד בכל רבעון.
החלפת נעליים לסטודנטים
בהתאם לדרישות התברואתיות וההיגייניות לארגון התהליך החינוכי בין כותלי בית הספר, על התלמידים להיות בניקיוןנעליים חלופיות. הוא נבחר על פי צורת וגודל כף הרגל. בבחירת מידה רצוי לקחת בחשבון קצבה קטנה בבוהן הנעל, המיועדת לגדילה הדרגתית ולהגדלת אורך כף הרגל עקב העומס בהליכה. הקצבה האופטימלית היא 5-7 מ מ. אם הוא חסר, אצבעות הרגליים של הילד יהיו במצב כפוף, מה שעלול להוביל לפגיעה באספקת הדם לבוהן כף הרגל.
נעליים משוחררות מדי יכולות גם להזיק ולגרום לשפשופים ושלפוחיות. נעליים להחלפה צריכות להיות נוחות, בעלות עקב הדוק כדי להחזיק בחוזקה את העקב ולמנוע את הסטייה שלו. אין להבטיח משטר טמפרטורה ולחות מתאים בתוך הנעל על ידי בוהן פתוחה, שאינה מקובלת לנעליים מתחלפות, אלא על ידי עיצוב הדגם.
סטנדרטים תזונתיים במוסד חינוכי
לתלמידים בגילאי בית ספר יסודי ותיכון, קייטרינג מסופק בקפיטריה של בית הספר. רוב מוסדות החינוך מאפשרים גם מכירה של מוצרי מזנון וארוחות מוכנות.
הארוחות כוללות שתי ארוחות ביום. לתלמידים במשמרת א' מאורגנות ארוחות בוקר (11:00-12:00) וצהריים (14:30-15:30). אם התהליך החינוכי מתקיים במשמרת השנייה, הילדים מקבלים ארוחת צהריים וחטיף אחר הצהריים (16:00-16:30). חמש ארוחות ביום ניתנות לילדים הלומדים במוסדות הפתוחים 24 שעות ביממה.
ברכישת מוצרים, גיבוש תפריטים יומיים, נלקחים בחשבון הגיל והבריאות של הילדים. דיאטת סטודנטיםצריך להיות מאוזן, המבוסס על עקרונות התזונה הפונקציונלית. מנות במזנון בית הספר אמורות להשפיע לטובה על הגוף, לקדם צמיחה והתפתחות מלאה, להכיל ויטמינים, מינרלים, פרוביוטיקה ושאר רכיבי תזונה חיוניים. אסור לחזור על אותן מנות בתפריט במשך יומיים ברציפות.
חומץ, חרדל, מיונז, תבלינים חמים אינם משמשים בהכנת מוצרים קולינריים לילדים. כתיבול מותר להוסיף שורש פטרוזיליה, סלרי, שמיר, קינמון, וניל. אסור שהארוחות המוכנות לתלמידים יכילו תוספים כימיים (חומרים משמרים, צבעים וטעמים).
