התפתחות נוירו-נפשית מראה עד כמה בוגרת מערכת העצבים של אדם קטן. מטבע הדברים, יש צורך לשלוט בהתפתחות מסוג זה לא פחות, ולפעמים אף יותר מהפיזי. ואתה יכול לעשות זאת בעצמך.
סיבות לעיכובים או עיכובים בהתפתחות
התפתחות נוירופסיכית תלויה במספר רב של גורמים. בפרט: היפוקסיה עוברית, רעלת הריון או רעלת הריון במהלך הריון, אנצפלופתיה סב-לידתית, גירוי, חילוץ ואקום, טראומה מלידה, זיהומים במהלך ההריון, מתח במהלך ההיריון, ציוני אפגר נמוכים.
איך למדוד התפתחות
במהלך הערכת ההתפתחות הנוירו-פסיכיאטרית, תמיד נלקחים בחשבון מספר גורמים:
- האם יש רפלקסים או שהם נוצרים (קודם כל, אלו הם רפלקסים מותנים, חזותיים, מזון או שמיעתיים);
- רפלקסים ללא תנאי;
- חיוך ילד;
- תגובות רגשיות;
- ניסיון למשוך את תשומת הלב של מבוגרים;
- revival;
- הכרה בהורים או אנשים שעומדים מאחורי הילדטיפול;
- הופעה של מילים והברות בדיבור;
- cooing;
- ילד משחק או לא;
- נקיטת פעולה;
- תגובה שלילית לצעצועים או לגירויים חיצוניים;
- תפיסת הדיבור של אחרים;
- הבנת המשמעות של המילים "יכול" ו"בלתי אפשרי".
איך לאבחן
אבחן את ההתפתחות הנוירו-פסיכית של ילדים במרפאות בעזרת נוירולוג או רופא ילדים. האבחון מבוסס על מהלך ההריון, על גילו של גבר קטן, מצב טרום חולי או אנמנזה
רופאים לא מפספסים אף אינדיקטור, אבל אסור להורים להתעלם מהרגע. כשהילד לא מחזיק את הראש, לא מתחיל להתהפך, לא מוציא קולות, לא מתעניין בצעצועים ולא עוקב אחריהם בעיניים, לא מדבר, לא יושב, לא הולך או אומר מעט מאוד מילים לגילו, בכל המקרים האלה אתה צריך לפנות לרופאים. ואין צורך לחכות למשהו, כי עיכוב יכול להיות כרוך.
על מה לסמוך
כדי להבין אם ההתפתחות הנוירו-פסיכית של ילדים הולכת בכיוון הנכון, עליכם להסתמך על טבלאות התפתחות. מפורטות יותר נערכים לילדים עד גיל שנה (לכל חודש יש את הדרישות שלו), ולילדים מתחת לגיל שלוש, הסטנדרטים ההתפתחותיים כבר נקבעו לפי שנים. בואו נסתכל מקרוב.
התפתחות הילד מחודש עד שישה חודשים
להתפתחות הנוירו-פסיכולוגית של ילדים צעירים ניתן קצת יותר זמן, כי השנה הראשונה היא החשובה ביותרבחייו של אדם.
- החודש הראשון לחיים. הילד מרכז את תשומת הלב שלו לפרק זמן קצר בחפצים מבריקים ובהירים. מתחיל כשהוא שומע צלילים חזקים וחדים. זה בחודש הראשון לחיים שרוב הילדים מתחילים לחייך. אם הילד שוכב על הבטן, אז הוא מנסה להחזיק את ראשו.
- חודש שני לחיים. אדם קטן, בלי להרים את מבטו, עוקב אחר הצעצוע שנמצא מול פניו. מתחיל להקשיב לצלילים חזקים ולחייך בתגובה לדיבור של מבוגרים. הילד עשוי להגיב בהשתוללות כאשר מדברים אליו. כבר מחזיק את ראשו כשהוא שוכב על הבטן במשך מספר דקות.
- החודש השלישי לחיים. ההתפתחות הגופנית והנוירו-נפשית מתקדמת. עכשיו ילדים יכולים לתקן חפץ בעיניים ולהסתכל עליו במשך זמן רב. ילד בגיל שלושה חודשים כבר יודע להקשיב. אנימציה נצפית בתגובה לדיבור, זה יכול להיות חיוך, השתוללות או תנועות אקטיביות של הידיים והרגליים. ממשיך להחזיק את ראשו לכמה דקות כשהוא שוכב על הבטן.
- החודש הרביעי לחיים. הילד מפנה את ראשו לכל הכיוונים, מזהה את ההורים או האנשים המטפלים בו. צוחק בקול רם ובקול רם. בגיל זה, הילד מתהפך לעיתים קרובות מהגב לבטן ולהיפך. משתולל פעיל ומרים צעצועים שעניינו אותו.
- החודש החמישי לחיים. הערכה של התפתחות נוירופסיכית בגיל זה מתבצעת על ידי זיהוי אדם קטן קרוב אליו אנשים, דחייה של זרים. בעזרת מבוגרים, הילד יכול לעמוד על רגליו, אך מעת לעת יהדק אותם.יותר חשק לתפוס ולדבר.
- החודש השישי לחיים. בגיל זה, ילדים מתהפכים מצד אחד לשני, הם עצמם לוקחים צעצועים. הילד מדבר כעת בהברות שניתן לזהות. הוא יכול לאכול מכפית ולא להיחנק.
פיתוח משישה חודשים עד שנה
- החודש השביעי לחיים. התקופה המוטורית הפעילה מתחילה. תינוקות מתחילים או מנסים לזחול. הם מעבירים צעצועים וחפצים שמעניינים אותם ממקום למקום, וגם משחקים באופן פעיל. הילד מבטא את המילים בבירור ועושה זאת בהנאה. הילד שותה בקלות מכוס או בקבוק של לגימה, וגם נהנה להסתכל על חפצים שמבוגרים מראים לו.
- החודש השמיני לחיים. אינדיקטורים להתפתחות הנוירו-פסיכית של הילד בתקופה זו הם הפעולות האקטיביות של התינוק. תינוקות בני שמונה חודשים זוחלים היטב, הם יכולים לשבת, לקום ולהסתובב בחדר בעצמם. הילד יכול לקחת צעצועים לזמן מה. הוא מדבר מילים, הברות, או מנסה לעשות זאת. ילדים בגיל זה לומדים הכל באופן פעיל, כך שתוכל ללמד אותם כל פעולה, כמו לנופף לשלום.
- החודש התשיעי לחיים. האדם הקטן כבר יכול ללכת עם תמיכה. הוא מסוגל להבין איך להתמודד עם חפץ זה או אחר. הפלפול של התינוק הופך למשמעותי, ניתן לזהות מילים או הברות. הוא מראה איפה, מה יש אם שואלים אותו, או מגיב כשקוראים את שמו. הוא שותה מספל למבוגרים ומבין מה המבוגרים רוצים ממנו.
- החודש העשירי לחיים. הילד יכול לטפס על הספה או המיטה, לפתוח דלתות ותיבות. הם כבר מתחילים להעתיק דיבור של מבוגרים, אפילו אינטונציה וגוון. הילד מבין מה הזקנים רוצים ממנו, שותה מספל, מבטא את המילים הראשונות.
- השנה הראשונה לחיים. לאוצר המילים של הילד יש תריסר מילים. רוב הילדים הולכים בכוחות עצמם. אדם קטן ממלא את בקשותיהם של מבוגרים, שותה מספל ומרים אותו.
אחרי שנה, עדיין יש הרבה נקודות חשובות בפיתוח שצריכות להיות בשליטה.
התפתחות הילד עד שנה וחצי
ילד יכול לטפס במדרגות, להתכופף, להתכופף. בגיל זה, לילדים יש רצון לאכול בעצמם. במשחק הוא דואג לצעצועים (מאכיל, שוטף, מסרקים), יכול להראות חיות שהוא מכיר או חפצים אחרים. הוא בוחר את הצעצוע שלו בין הרבה דברים, ממלא בקשות פשוטות של מבוגרים. צובר אוצר מילים פסיבי, יכול להביע מילולית את רגשותיהם או עניין.
התפתחות הילד מגיל שנה וחצי עד שנתיים
מתחת לגיל שנה ותשעה חודשים, ילדים יכולים לפשוט חלקית את הבגדים, להבין סיפורים קצרים או אגדות. אם תראה תמונה ותשאל מי נמצא בה, הם יגיבו. בגיל הזה הילד מבין שצריך ללכת לשירותים על הסיר. כשהוא משחק, הוא מתחיל לבנות משהו. היא כבר מדברת במשפטים של שתי מילים, כל הזמן מתווספים מושגים חדשים.
משנה ועשרה חודשים עד שנתיים, התינוק עושה קפיצת מדרגה בהתפתחות ועכשיו הוא יכול לעשות הרבה. לדוגמה,הילד לומד לרוץ, להכות בכדור עם הרגליים, לקפוץ במקום אחד. מותר ללבוש כובע, גרביים או מגפיים. המשחק עוקב אחר פעולות הגיוניות (הבובה מוזנת ואז נשטפת). אם תראה לו חפץ בצבע מסוים ותבקש ממנו למצוא את אותו אחד, הוא ימצא אותו. בגיל זה ילדים לומדים לשחק אחד עם השני. יכול להביע מחשבות במשפטים של שתיים או שלוש מילים.
פיתוח משנתיים עד שנתיים וחצי
הערכה של ההתפתחות הנוירו-פסיכית של ילדים בתקופה זו מתרחשת על פי הקריטריונים הבאים:
- הילד יודע להתלבש בעצמו, אבל לא יצמיד או שרוך דברים.
- יש רצף במשחקים. לדוגמה, תחילה מאכילים צעצוע, לאחר מכן רוחצים אותו, ואז רק מכניסים למיטה.
- יכול למלא בקשות מורכבות כמו "לפתוח את הארון, להביא ספר". ייתכן שהוא לא יתלכלך כל היום.
- במשפטים, מספר המילים גדל לחמש. הילד כבר משתמש ביותר מחמישים מילים. הוא מתחיל לשאול: מה זה? למה? מתי? הוא יודע את שמו ואת שם משפחתו. עשוי לענות על כמה שאלות.
פיתוח עד שלוש שנים
מידת ההתפתחות הפסיכולוגית נקבעת על ידי התכונות הבאות:
- ילד יכול להתלבש ולרכסן ולקשור שרוכי נעליים.
- במשחקים הוא מראה דמיון, הארון שלו הוא בית, וכיסא הוא מכונית. מתחיל לשחק משחקי תפקידים (במהלך המשחק הוא מחלק את הדמויות לאמהות, אבות וכו'). שמות צבעי יסוד, מצייר בעיפרוןומפסל דמויות פשוטות מפלסטלינה.
- יודע את שמות ההורים. הוא מדבר על עצמו באמצעות הכינוי "אני", שואל מספר רב של שאלות. ההצעות הופכות למורכבות. בעזרת דיבור, הילד מסביר משהו או מבטא את מחשבותיו.
אלה הם הקריטריונים להתפתחות נוירו-נפשית של ילדים.
