הפרה של הגיית צליל נקראת דיסלליה. הילד יכול לסדר מחדש צלילים בהברות, לשנות אותם לאחרים. לעתים קרובות, תינוקות מבצעים תחליפים בצורה כזו שיהיה להם נוח וקל יותר לבטא מילים. דיסלליה בילדים ושיטות לחיסול שלה נקבעות על ידי קלינאי תקשורת. מומחה זה יכול לקבוע אבחנה מדויקת ולפתח טקטיקות לתיקון בעיה זו.
סיבות להתפתחות דיסלליה
הפרות יכולות להופיע בילדים עם בעיות התפתחותיות של מכשיר הדיבור: לסתות, לשון, שפתיים, שיניים. במקרה זה, הם מדברים על דיסלליה מכנית. עם התפתחות תקינה של מכשיר הדיבור, האבחנה היא "דיסלליה תפקודית".
הפרעות אורגניות מתרחשות באותם ילדים ש:
- פרנול קצר של הלשון והשפה העליונה;
- שפתיים עבות מדי;
- פגמים במבנה השמיים (יכול להיות שהוא גבוה מדי או נמוך מדי);
- גםלשון גדולה או, להיפך, קטנה;
- חסימה רעה;
- שפה עליונה בישיבה.
הגורמים לדסלליה בילדים עשויים שלא להיות קשורים למאפיינים המבניים של מכשיר הדיבור. במקרה זה, הפרה של הגיית הצליל מתרחשת עקב:
- חיקוי דיבור שגוי של מישהו;
- הזנחה פדגוגית;
- תרבות דיבור שגויה במשפחה;
- חוסר יכולת לשמור את הלשון במיקום הנכון;
- תת-התפתחות של שמיעה פונמית;
- מעברי שפה מהירים מתנועה אחת לאחרת.
צורות אפשריות של הפרות
כדי להבין כיצד מחלה מתבטאת, יש צורך להבין מהן צורותיה. בהתאם למספר הצלילים הבעייתיים, דיסלליה יכולה להיות פשוטה או מורכבת. זה נקבע על ידי פתולוג הדיבור. במקרה הראשון, התינוק לא יבטא עד 5 צלילים. עם צורה מורכבת של דיסלליה, יהיו יותר מ-5. קלינאי תקשורת יכול לדעת מה הורים צריכים לעשות אם נמצאה דיסלליה בילדים. יש לדון גם בשיטות ביטולו וגם בהגדרת גישה לטיפול כבר בפגישה הראשונה.
בהתאם לאופי הפגם, מספר תת-מינים של דיסלליה מובחנים בנפרד:
- lambdacism: בעיות בהגייה של "l" קשה ורך;
- rotacism: הילד מבטא שגוי "p" קשה ורך;
- סיגמטיזם: הפרות של ההגייה של לחש;
- קפציזם: בעיות עם "k" קשה ורך;
- Jotacism: הגייה שגויה של "y";
- hitism: הפרה בהגייה של "x";
- גממציזם: בעיה בהגיית "g";
- פגמים בריכוך ובקשיות של צלילים: ילד יכול להחליף עיצורים קשים בעיצורים רכים זוגיים ולהיפך;
- פגמים מחרישי אוזניים וקולות: עיצורים קוליים משתנים לחסרי קול ולהיפך.
כך מתבטאת הדיסלליה אצל ילדים. אך אל תפחדו מהאבחנה הזו: בעזרת עבודה נכונה של הורים ומטפל תקשורת, ניתן לתקן הפרעות בדיבור.
צורות של דיסלאליה פונקציונלית
במהלך הבדיקה, קלינאי התקשורת קובע את הסימנים הבולטים ביותר להפרעות בדיבור. זה מאפשר לתאם את עבודתו של קלינאי תקשורת ולהפוך אותה ליעילה יותר. מומחים מבחינים בסוגים אלה של דיסלליה תפקודית:
1) פונמית אקוסטית;
2) articulatory-phonetic;
3) articulatory-phonemic.
במקרה הראשון, התפתחות לקויה של שמיעה דיבור מובילה לבעיות. בגלל זה, צלילים דומים במאפיינים אקוסטיים מעורבבים. לפעמים הנחיתות של התפיסה שלהם גורמת לילד להתגעגע אליהם בדיבור.
דיסלליה מפרקית-פונטית בילדים בגיל הגן מתרחשת כאשר לא שולטים בצורה נכונה בעמדות מפרקים. במקביל, תינוקות מתחילים לעוות את הצלילים המדוברים.
עם דיסלליה ארטיקולטורית-פונמית, הילד לא לומד את המיקום הנכון של הלשון, שאמור להיות בעת הגיית צליל מסוים. זה גורם להם להתערבב.
כאן זה כל כך שונה - דיסלליה בילדים. והשיטות שלהחיסול, לפיכך, גם ישתנה. בהתאם לאבחנה שנקבעה, קלינאי תקשורת חייב לפתח טקטיקות לעבודה עם ילד.
תיקון של צורות שונות של הפרעות דיבור
אם יש הגייה לא נכונה של צלילים השייכים לקבוצה אחת, למשל שריקה, אנחנו מדברים על הפרות פשוטות. כדי לתקן אותם מספיק 2-3 חודשים של שיתוף פעולה עם קלינאית תקשורת, לפעמים התיקון יכול להימשך שישה חודשים. אבל דיסלליה מורכבת בילדים, המאופיינת בהפרה של ההגייה של 5 קבוצות או יותר של צלילים, דורשת עבודה ארוכה ומאומצת.
ברוב המקרים, עם צורות מורכבות, השמיעה הפונמית נפגעת בילדים. בתהליך התיקון מתעוררים קשיים לא עם העובדה שיש צורך "להגדיר" מספר רב של צלילים, אלא עם העובדה שהילד מתחיל לשמוע אותם נכון. זה לוקח הרבה זמן. חשוב שהילד יבצע משימות לא רק עם קלינאית תקשורת, אלא גם עם הוריו בבית. רק עם תרגילים קבועים ושיטתיים ניתן לשחזר את הדיבור תוך זמן קצר.
תיקון של דיסלאליה מכנית
כדי לתקן את הגיית הצליל אצל ילדים שיש להם בעיות במכשירי הדיבור, יש צורך לחסל את עצם הגורם להתפתחות הפתולוגיה. אם הפרנולום הזה קצר מדי של הלשון או השפה העליונה, אז מספיק רק לחתוך אותו - והילד יתחיל לדבר נכון.
הדברים קצת יותר מסובכים במקרים שבהם ההפרות נגרמות על ידי אי-סתימה. במקרה זה נדרשת התייעצות עם אורתודנט. זה יכול לעזור לתקן מנשך יתר בעזרת מכשירים מיוחדים.אפילו בגיל צעיר. אם זה לא אפשרי, אז מתחילה העבודה הקשה של קלינאי תקשורת. זה צריך להיות מכוון להשגת האפקט האקוסטי הדרוש אצל ילד עם הפרעות אלה.
כמו כן, קלינאי תקשורת מסוגל לעזור לילדים שיש להם מבנה לא סדיר של השמיים. מומחים יודעים כיצד להנחות את העגלה אצל אלה שיש להם קשתות עליונות גותיות, שטוחות או דמויות חריצים בפיהם.
בדיקת ילד
לפני תחילת השיעורים, על קלינאית תקשורת לבחון את הניידות של מכשיר הדיבור של הילד ולשאול את האם על מהלך ההריון והלידה. מגוון חומרים דידקטיים מאפשרים לקבוע את הליקויים הקיימים ולקבוע את מידת ההתפתחות של הילדים. לאחר מחקר כזה, קלינאי תקשורת יכול לדעת אם לילדים יש דיסלליה. "תסמינים" (ליקוי דיבור גלוי) מוערכים בשילוב עם מבחן מודעות פונמית. רק אז מתבצעת אבחנה.
אם המטפל בתקשורת אינו מבחין בהפרעות מכניות, הוא ישלח את הילד למומחה מומחה. זה יכול להיות מנתח, אורתודנט או רופא אף אוזן גרון. קלינאי תקשורת עשוי להמליץ ללכת למומחה האחרון אם הוא חושד שלילד יש לקות שמיעה. עם צורה תפקודית של פתולוגיה, רצוי לבקר נוירולוג. הוא בוחן ילדים עם דיסלייה כדי לשלול תת-התפתחות כללית של הדיבור. למרות שמטפל בתקשורת יכול גם לבצע אבחנה מקדימה.
שלבי תיקון של הגיית צליל
המורה מפתחת מערכת של אינטראקציה עם ילד שאובחןדיסלליה. העבודה צריכה להיות מכוונת לא רק לתיקון הגיית הצליל, אלא גם לפיתוח זיכרון, תשומת לב, שמיעה פונמית. המומחה גם עושה מאמצים לפתח מיומנויות מוטוריות בדיבור. למטרות אלו, נעשה עיסוי ריפוי דיבור מיוחד. כמו כן, חלק מהשיעור מוקדש להתעמלות. זה חובה אם דיסלליה אובחנה בילדים. הטיפול (תרגילים מסייעים בפיתוח מכשיר הדיבור) מורכב מפיתוח הגייה נכונה של צלילים, אוטומציה שלהם ופיתוח היכולת להבדיל שמיעתי.
בעת בימוי צלילים, מתבצעת במקביל עבודה לאוטומציה שלהם. לשם כך, הם מבוטאים כחלק מהברות ומילים נפרדות. עבור ההגדרה הנכונה, נעשה שימוש בטכניקת החיקוי. אם זה לא עובד, קלינאי תקשורת באמצעות בדיקה מיוחדת יכול לעזור לילד על ידי הפניית הלשון בכיוון הנכון.
מטרות של תיקון ריפוי בדיבור
עבודתו של מומחה צריכה להיות מכוונת הן לתיקון הגיית צלילים והן לזיהוי צלילים, ליכולת לבטא אותם בצורה נכונה ולשלוט בדיבור.
עליך להכיר את כל התכונות של התגברות על דיסלליה בילדים, כי בלי זה לא ניתן יהיה להגיע לתוצאה. כדי לארגן את העבודה של צמד קלינאי תקשורת-ילד, יש צורך ליצור תנאים נוחים. הילד חייב לסמוך על המורה, יש להם קשר רגשי. לשם כך, על קלינאי התקשורת לדאוג לארגון שיעורים בצורה מעניינת עבור הילד. הם צריכים לעודד פעילות קוגניטיבית,למנוע עייפות אפשרית.
אם ניתן להשיג זאת, הילד יוכל:
- למד לזהות צלילים שונים ולא לערבב אותם;
- הבחנה בין הגייה נכונה לשגויה;
- שלוט בדיבור שלך;
- קל לשנות את הצלילים בזרם הדיבור;
- זהה במדויק את הצליל והדגש אותו בדיבור.
מניעת דיסלליה
אם הורים לא רוצים לחפש בעתיד חומרים בנושא "דיסלליה בילדים ושיטות להעלמתה", אז עליהם לדעת מראש כיצד למנוע התפתחות של הפרעה כזו.
מניעת התפתחות הצורה המכנית של המחלה תהיה בדיקה קבועה על ידי רופאים מומחים שיוכלו לאתר הפרעות אנטומיות בהתפתחות איברי הדיבור בזמן.
חשוב גם להקיף את הילד באנשים עם הדיבור הנכון. מבוגרים לא צריכים "לשששש" עם התינוק, כי זה יוצר אצלו סטריאוטיפים תקשורתיים. לילד צריכים להיות כמה מודלים לחיקוי. אם לאחד מקרובי המשפחה יש בעיות דיבור, אז תפקידו בגידול ילד לא צריך להיות מוביל.
