בעולם התרבותי המודרני אין אנשים כאלה שלפחות פעם אחת בחייהם לא נתקלו במושג של משבר גיל. בוא נשקול את הנושא הזה ביתר פירוט במאמר שלנו.
משבר ההתפתחות הפסיכולוגית של אדם מוגדר לרוב כתקופת מעבר בהיווצרות דיוקן אישי, הוא כמו קפיצה משלב אחד של התפתחות אישית לאחרת.
מהו משבר בפסיכולוגיה?
למרות הגיוון והמגוון של צורות הביטוי, לכל משברי הגיל יש מאפיינים פסיכולוגיים וחברתיים דומים.
כלומר. בניגוד למה שנהוג לחשוב, המושג "משבר" אינו שם נרדף כלל למושג "בעיה". הוא לא משהו יוצא דופן. זה לא כואב בכלל.
בעבודותיו של הפסיכולוג המפורסם ל.ס. ויגוצקי מייחס חשיבות רבה לחקר הגילאים הקריטיים של ילדים. הוא ראה בהם תהליך טבעי ובלתי ניתן לערעור.התפתחות הילד, שהיא בדיוק אותה החלפה של תקופות של יציבות ותקופות של משבר. הוא ראה את המשבר כקונפליקט של סתירות בין התפקודים החברתיים, הפיזיים, הפסיכולוגיים והתרבותיים הקיימים ממילא של אדם לבין מה שאדם מתמודד שוב עם.
לכן, משבר הגיל הוא סוג של סתירה בין מאפיינים קיימים לבין אלה שנרכשו לאחרונה. סתירות אלו יכולות להתייחס לכל דבר: תכונות ויכולות מוטיבציה, ידע עצמי, התבוננות פנימית וכו'. בכל תקופה קריטית של התפתחות אנושית, אדם עובר מבנה מחדש של ההתפתחות החברתית.
משך המשברים
משך המשברים הקשורים לגיל הוא קצר, בדרך כלל לוקח מספר חודשים למצוא הרמוניה בין הישן לחדש, במקרים מיוחדים - שנה או יותר. אי אפשר להבחין בצורה ברורה את היום ואפילו את החודש של תחילת וסופה של תקופת המשבר. הגבולות מטושטשים ולעיתים אינם מזוהים לא על ידי האדם עצמו או על ידי סביבתו. השיא עצמו מתרחש בדרך כלל באמצע התקופה הקריטית. בשלב זה, אנשים קרובים עשויים להבחין בשינוי בהתנהגות, כגון תכונות כמו אגרסיביות מסוימת, ירידה ביעילות, אובדן עניין, קונפליקטים עם אחרים מופיעים. תמונת ההתנהגות והעולם הפנימי של האדם רוכשות תכונות שליליות. קיימות סתירות מתמדות בין צרכים ואפשרויות, בין יכולות גופניות מוגברות לבין הרצון לממש אותן, בין צרכים רוחניים לאפשרויות מימושם. לכל התכונות והטרנספורמציות החדשות הללו של העולם הפנימי יש לעתים קרובותטבע חולף, בסוף המשבר הם הופכים למשהו יותר הרמוני וקרוב למציאות.
תסמינים של משברים
לכל תקופות המשבר יש תסמינים דומים והן עוקבות אחר חוקי ההתפתחות הכלליים.
למרות ההתרחשות הטבעית של משברי התפתחות הגיל, אין לזלזל בחשיבותם ובחומרתם, כי משבר הגיל הוא תקופה די קשה בחייו של ילד ומבוגרים כאחד. בתקופות כאלה מתרחשת מעין התמוטטות אישיותית הגורמת לאדם הרבה קשיים ואי נוחות גם בעולם הפנימי וגם בחברה. יש תנאי מוקדם מסוים שקובע באיזו הרמוניה אדם ישרוד את תקופת המשבר: עד לגיל הקריטי הבא, רצוי שכל התכונות של הניאופלזמות הפסיכולוגיות והפיזיולוגיות של תקופת ההתפתחות הקודמת יווצרו בבירור. בשלב משבר הגיל מתרחשים בגוף לא רק שינויים פסיכולוגיים, אלא גם ביולוגיים. שינויים כאלה, כפי שציינו לעיל, הם מקור לקשיים באינטראקציה ובהבנה הדדית הן עם אחרים והן עם עצמו, עד לאובדן מוחלט. מסיבה זו תקופות גיל קריטיות כאלה נקראות פרה-פתולוגיה, כלומר. הם בטווח הנורמלי, אבל מתנודדים על סף מעבר לו.
בהתבסס על ידע יסודי של מאפייני ההתפתחות הגופנית והחברתית של אדם, ניתן לקבוע את הגיל שבו אדםמתמודד עם סתירות בעצמו ובחברה. אתה יכול גם לנתח ולחשב את המספר המרבי האפשרי של אפשרויות לפתרון או לפחות הפחתת קונפליקטים מתעוררים.
סיווג תקופות משבר
אז, בואו נסתכל על המשברים העיקריים של התפתחות הגיל.
משבר של היילוד. רגע הלידה הוא מצב מלחיץ מאוד עבור ילד. יש שינוי מוחלט של בית גידול, גוף האדם עובר מסביבת הקיום התוך רחמי לסביבה ההטרוגנית של העולם הסובב, יש הפרדה מהאם. זהו הלחץ הפסיכולוגי הגדול הראשון, אפילו טראומה, הנגרם מהרס הקשר הפיזי עם האם. המעבר לאיכות חדשה - אורגניזם אוטונומי - הוא פתאומי ובלתי צפוי. אם לפני הלידה הילד נשאר, כביכול, חלק מהאורגניזם של האם, כעת הוא אישיות נפרדת לחלוטין, פסיכולוגית ופיזית. בשל תהליך הלידה הממושך והמורכב האפשרי, משברים הקשורים לגיל בילדים יכולים להיות מסובכים.
משבר של שנה
מהותו של משבר זה נעוצה בסתירות המתעוררות בין הכישורים הגופניים והנפשיים שנוצרו כבר, כישוריו ויכולותיו של אדם צומח, המאפיינות אותו כאורגניזם אוטונומי, לבין הצורך החזק עדיין בתקשורת קרובה, אינטראקציה עם האם. במהלך תקופה קריטית זו, תפקיד עצום ממלאים הצעדים הראשונים של החיברות של הילד, למשל, האינטראקציה שלו עם קרובי משפחה, אחים, אחיות, סבתות. משבר הגיל של שנה לא תמיד.
ערך רב בלרזולוציה חיובית יש גם קשר רגשי עם האם ויחסה לילד. זהו המדריך הראשון של ילד בעולם לא מוכר. והתוצאה של כניסת הילד לשלב חדש של התפתחות תלויה עד כמה היא מרגישה את התנהגותו של הילד ומתקשרת איתו בצורה מוכשרת.
התוצאה של פתרון המשבר של שנה אחת היא בדרך כלל התפתחות התנהגותית כזו של הילד, המאפשרת לו להגיע להבנה סמנטית אלמנטרית של מעשיו. זה מה שנקרא תגובת הצורך. ניסיון זה נרכש באמצעות ניסיון באמצעות אינטראקציות יומיומיות עם מבוגרים בקרבת מקום.
משבר שלוש שנים
אילו עוד משברים הקשורים לגיל יש לילדים?
אין להם גבולות ברורים. שלוש שנים זה גיל משוער. המשבר הזה עוקף מישהו בגיל שנתיים, מישהו - בגיל 3, 5.
זה העידן של "אני עצמי". בשלב זה ישנה מודעות חדה ופעילה לעצמי כאדם נפרד, אוטונומי לא רק מהמשפחה, אלא גם מאחרים, עמיתים, קרובים וכו'. יש התפתחות של החמרה חדה של סתירות אישיות וחברתיות. פעולה אובייקטיבית עצמאית עדיין מעוצבת בצורה גרועה, אבל ההתפתחות הלשונית וההתנהגותית-נפשית עוברת קפיצת מדרגה עצומה. באופן גס, הילד רוצה לעשות הרבה בעצמו, אך עדיין אינו מסוגל לא למשמעת עצמית ולא לשליטה עצמית, ואין לו מיומנויות רבות של פעילות עצמאית. המחבר המפורסם של המחקר הפסיכולוגי D. B. אלקונין קורא לגיל הזהמשבר בילדים בפסיכולוגיה, משבר של יחסים חברתיים, שכתוצאה ממנו יש בידוד אקטיבי של הילד מהחברה המיקרונית. האני הפנימי של הילד נוצר באופן פעיל, בעוד שאין הבנה מודעת של המבנה החברתי של יחסי תפקידים במשפחה ובמיקרו-חברה. הילד אינו מבין את המורכבות של מבנה הפעולות החברתיות, פעולות יומיומיות אובייקטיביות. במילה אחת, ההיגיון של סדר העולם הסובב של הילד גלוי, אך בלתי מובן. במקביל, הולכת וגוברת פעילות האגו, שגם תפקידו החברתי עדיין לא מובן לילד. משבר שלוש השנים מסייע לשרוד את המעורבות הפעילה של הילד במשחקי תפקידים, תוך שימוש בדוגמאות פשוטות שלהן קל יותר להבין את התנהגות משחקי התפקידים של משתתפים שונים בחברה הסובבת. לדוגמה, משחקי אם-בת, קניות, תור לרופא.
משבר 6-7 שנים
משבר 7 השנים בפסיכולוגיה התפתחותית מתואר כבהיר ביותר.
מאופיינת בסתירה בין הצורך החברתי ללמוד (ולא בהכרח פעילות לימודית ככזו) לבין הרצון להיכנס לחיים עם היחסים החברתיים האמיתיים שלהם. ישנה אי ודאות אישית, חרדה, שכבר נגרמת מניסיון מספיק של שליטה עצמית וניהול עצמי של ההתנהגות שלו, אבל בתנאים של פעילות משחק.
לפי פסיכולוגיית הגיל, משבר 7 שנים אצל ילד יכול להתקדם בדרכים שונות.
בשלב זה, הגיבוש החברתי של האישיות כבר בעיצומו, הילד לומד לבנות קשרים עם עמיתים, מורים, הורים וחברים אחרים במיקרו-חברה.גישור הורים הולך ומצטמצם למינימום. המשבר נוטה להיפתר מיד עם התבססות ומודעות למאפיינים אישיים ביחסים עם אחרים בבית הספר, בבית, בחצר. זה מסמן את תחילת היווצרות הסוציאליזציה האישית של אדם צומח. הורים צריכים להיות מסוגלים לשרוד את משבר הגיל של ילדים בני 7.
משבר גיל ההתבגרות
אם למשברי גיל מוקדם יותר היו גבולות ברורים למדי, משתנים תוך שנה, אז בשלב זה הכל הוא יותר מפרט. 11-12 - 14-15 שנים בממוצע. זה יכול להיות מהיר, זה יכול להיות איטי. הגבולות של המשבר הזה הם הכי מטושטשים, הוא יכול להיות גם מוקדם וגם מאוחר יותר, ולהמשיך מהר יותר וגם לאט יותר.
כל וריאציות הגיל הללו של תקופות משבר של מתבגרים תלויות ברמת ובקצב ההתפתחות הגופנית והפסיכולוגית של כל נער. בשלב זה של התפתחות מתרחש גל הורמונלי - מבנה מחדש הורמונלי ואנדוקריני מלא של הגוף. כתוצאה מהתפתחות זו של האורגניזם, מתקשה לנער לממש ולהתמודד עם הספירות הרגשיות והרצוניות שלו בתנאים של דרישות חברתיות-תרבותיות מחמירות למדי לאישיותו של תלמיד-מתבגר, לפי גיל זה.. מערכת היחסים החברתיים הופכת מורכבת יותר, מופעלים תהליכי מודעות עצמית והשתקפות. על רקע גל הורמונלי, כל זה יוצר סימביוזה של תגובות פסיכולוגיות מורכבות במוחו של אדם צומח.
זהו גם משבר זהות גיל חזק מאוד.
בגיל הזה יש פעילהיווצרות ומודעות למין, זהו המין הפסיכולוגי שנקרא. כל הצרכים החברתיים ההולכים וגדלים של מתבגרים מתממשים במגוון רחב של פעילויות חברתיות שמטרתן לפתח ולעדכן את הצרכים והיכולות האישיים, היצירתיים, הפסיכולוגיים של הפרט.
תפקיד משמעותי כאן ממלא ארגון הפעילות הקולקטיבית של מתבגרים, מעורבות הילדים בהשתתפות במוסדות שונים של ארגון חברתי, מימוש יכולות, פעילויות שמטרתן פיתוח יכולות יצירתיות, ארגון קולקטיבי של פעילות מתבגרים, ארגון פעילות יצירתית, יצירה אומנותית, ספורטיביות, פיתוח ומימוש כשרונות מוזיקליים.
הארגון הנכון של הפעילות הפדגוגית החברתית הוא בעל חשיבות רבה לפתרון מוצלח של משברים בגיל ההתבגרות
בואו נשקול משברים אחרים הקשורים לגיל בפסיכולוגיה.
משבר של גיל ההתבגרות המוקדמת
משבר מסוג זה הוא תוצאה של המעבר מילדות לבגרות, אדם שקוע בעולם של מערכות יחסים חברתיות אמיתיות. מתחיל חיפוש פעיל אחר מקומו בחיים ובחברה. זהו ה"חפש את עצמך" הידוע.
הוא רב פנים וכולל בחירה בפעילות מקצועית, היווצרות התבגרות חברתית של אדם. זו תקופה קשה.
תוצאה מוצלחת של המשבר כרוכה בהכנסת נושא המשבר למוסדות חברתיים, ישנה תפיסה מודעת של תרבות חברתית, מוסרית, רוחניתהנורמות של החברה. יש היווצרות של סדרי עדיפויות אישיים של ההתפתחות של האדם.
אם משהו משתבש במהלך שלב המשבר הזה, אז החיפוש אחר האישיות של האדם עצמו מתעכב ולוקח התפתחות ללא מוצא. אין הגדרה עצמית מקצועית, אין סדרי עדיפויות להתפתחות אישית. זה מעיד על העובדה שאדם לא מקבל תגובה חיובית גם מהחברה. אין הזדמנויות לחינוך, יישום מיומנויות ויכולות בתחום של מקצוע פוטנציאלי.
לכן, בשלב זה, חוויה חיובית של אישור עצמי חברתי ואישי חשובה מאוד.
משבר בין אישי
בשלב הגיל הזה (20-23 שנים) מתרחשת לעתים קרובות תחילת חיי המשפחה או קרובי המשפחה, היווצרות מערכת היחסים הרצינית הראשונה.
הנעורים המוקדמים מתאפיינים ברצון לארגן את חייו, לייעל את אורח החיים, למצוא בן זוג, להתחיל בפעילות מקצועית אמיתית למבוגרים, ולשאוף ליחסים אינטימיים וידידותיים עם אנשים אחרים. משבר גיל 7 שנים של חיי משפחה עדיין רחוק.
התוכן הפסיכולוגי של שלב זה של התפתחות הגיל מעיד על מוכנות לקשרים כאלה. אך הימנעות מודעת ממגעים הדורשים אינטימיות מובילה לרוב לבידוד ובדידות של אדם צעיר. במקום להתפתח ולממש את עצמו במערכות יחסים הרמוניות, ייתכן שיש רצון לא להכניס אף אחד אחר לעולמו, מעין התארכות המרחק עםהמין השני ואנשים שעלולים להיות פתוחים לחברות.
זה יכול לגרום לפסיכופתיה, מצבים פתולוגיים שאינם מאפשרים לאדם להסתגל באופן מלא בחברה.
ישנן תכונות נוספות של משברי גיל.
משבר של בגרות חברתית
זהו הגילאים 30-35 שנים. ישנה הערכה של תפקידי חיים: בחיים המשפחתיים, המקצועיים, האישיים, החברתיים. משבר גיל זה בפסיכולוגיה מתבטא בצורה חלקה יותר מהאחרים.
משבר אמצע החיים
זה קורה ב-40-42 אבל יכול להתחיל ב-35 או 45.
אם את שלבי המשבר הקודמים של הבגרות מעט אנשים מכירים ומודעים אליהם, אז כולם יודעים על משבר אמצע החיים כמעט מניסיונם.
פסיכולוגים ערכו הרבה מחקר בנושא זה, כי זה הגיל הזה של אדם שאנשים רבים משווים במורכבות לגיל ההתבגרות. במרווח גיל זה אדם חושב לראשונה ברצינות על אי-נצחיות הקיום הארצי, ישנה מודעות לגיל הדרכונים ולפטירת הנעורים.
אחרי התקופה הקריטית הזו, החיים יכולים להשתנות באופן דרמטי.
בלבו של משבר אמצע החיים טמונה, לפי פסיכולוגים, הסתירה בין איך ובאיזה צורה מומש הפוטנציאל האישי של האדם, לבין מה שהאדם באמת רצה. מדובר למעשה בחוויה של מצב של חוסר שביעות רצון ויישום חלש של עמדות חיים, ערכים, רצונות שהתקיימו בנוער, בגיל הרך, ואףשורשי בגיל ההתבגרות.
יש חשבון נפש בסיסי, במילים פשוטות.
דרך חיובית לפתרון המשבר באה לידי ביטוי בקבלה ומודעות חיובית לעבר ולסדר החיים הנבחר, החל מאורח חיים, מקצוע וכלה בבחירת בן/בת זוג לחיים וארגון ערכי המשפחה. אבל, למרבה הצער, עבור רבים, תקופת המשבר הזו נחווית בצורה קשה ויש לה אוריינטציה שלילית ותוצאות במונחים חברתיים. זה משבר ערכים. הוא (האדם) למעשה חווה את כל דרכו כדרמה אישית, הוא מבין את הבחירה השגויה בחיים. סוג זה של דרמה יכול לקחת על עצמו כל דבר. כמו שאומרים, אדם, כביכול, הופך להיות שונה לחלוטין. זה קורה בפתאומיות וללא סיבה לאחרים.
אילו עוד תקופות של משברים הקשורים לגיל?
משבר פרישה
מתרחש בממוצע בעוד 50-60 שנים. בגיל 50-60 ישנה חשיבה מחודשת על מושג החיים ועל מושג המוות. למשבר זה אין גבולות ברורים ומאפיינים בולטים. לעתים קרובות אנשים בגיל הזה מודעים לניסיון החיים שלהם, עוברים אותו לניתוח מדוקדק ומוכנים לחלוק אותו עם אחרים, אבל לפעמים בצורה מאוד אובססיבית. משבר גיל האדם האחרון (תיאור) ניתן להלן.
משבר הזקנה
מתרחש בדרך כלל בגיל 65 ומעלה. בגיל זה מתבצעת הערכה של חיי האדם עצמו, ניתוח של שנות חייהם.
זה השלב בחיים שבו אנשים מפסיקים להמר ולהשיג כמה יעדים גלובליים. יש סיכום של תוצאות החיים. הכוחות מושקעים בעיקר על ארגון פנאי שקט, שמירה על בריאות, קשרים חברתיים הם בעיקר שמרניים. אנשים בגיל זה חווים אכזבה או סיפוק מהחיים. בדרך כלל זה תלוי במבנה הפסיכולוגי של האדם. אנשים במחסן נוירוטי חווים בדרך כלל אכזבה מתמשכת; בגיל מבוגר, כל התכונות הנוירוטיות מתעצמות. לכן זה די קשה לקרובי משפחה להסתדר ולתקשר עם זקנים במחסן כזה. תמיד נראה להם שכולם חייבים להם, שהם לא קיבלו משהו מהחיים.
אם יש תפיסה של החיים שחיים בכללותם, שבה לא ניתן לשנות דבר, אז אדם מסתכל בשלווה אל המחר ומתייחס בשלווה לעזיבה הקרובה.
אם אדם נוטה באופן בלעדי להעריך באופן בלעדי את חייו ולחפש טעויות, החל מבחירת המקצוע, העבר המשפחתי, אז הפחד מהמוות הממשמש ובא נובע מאימפוטנציה לתקן כל דבר בעבר.
כאשר אנשים מבינים את הפחד מהמוות, אנשים עוברים את השלבים של התוכנית הבאה:
- שלב של הכחשה. זוהי תגובה נורמלית של כל אדם לאבחון נורא.
- שלב הכעס. אדם לא יכול להבין למה הוא כזה. אנשים קרובים סובלים מתגובות התנהגותיות של קשיש. אבל כאן חשובה מאוד התמיכה של יקיריהם וההזדמנות למטופל לשפוך את רגשותיו וכעסו.
- שלב של דיכאון. שלב זה נקרא גם מצב המוות החברתי,בשלב זה, אדם מבין את הבלתי נמנע של הקץ, הוא נסוג לתוך עצמו, לא חווה הנאה כמעט מכל הסובב אותו, הוא מממש את עצמו בשלב ההגיוני האחרון של חייו, מתכונן למוות הממשמש ובא, מתרחק מכל הסובב אותו. חיים ואנשים. כמו שאומרים, האדם עכשיו פשוט קיים. תפקידו החברתי אינו נראה עוד.
- השלב החמישי הוא שלב קבלת המוות. יש קבלה סופית ועמוקה של הסוף הקרוב, אדם פשוט חי בציפייה צנועה למוות. זה מה שנקרא מוות נפשי.
אז, נתנו תיאור מפורט של משברי גיל.
