הופעתו של ילד במשפחה היא תמיד שמחה. עבור כל הורה, התינוק שלו נראה מיוחד. אבל כמה תכונות של פיתוח יכולות להתריע. במקרים כאלה, אסור להסס ולמהר לרופא. למרבה הצער, כיום, מספר הילדים עם מוגבלות התפתחותית גדל באופן משמעותי. תינוקות אלו דורשים תשומת לב וטיפול מיוחדים. חשוב מאוד לזהות את הפתולוגיה בשלב הראשוני, כדי לא לפספס את ההזדמנות לתקן או להקל על המצב הנוכחי. כיצד לקבוע נכון את הפתולוגיה? מה המשמעות של "ילד עם מוגבלות התפתחותית"?
נורמות הכרחיות לפיתוח
לפני שנדבר על הסטיות של הילד, אנו מדגישים את התנאים הדרושים להתפתחות מלאה:
- ההתפתחות והתפקוד של המוח צריכים להיות תקינים.
- עבודת מערכת העצבים והפרמטרים הפיזיים תואמים לגיל ומספקים את כל התהליכים לכל החיים.
- איברי חושיכול לספק חיבור טבעי לעולם החיצון.
- ילד עובר בצורה נכונה, שיטתית ועקבית את כל שלבי החינוך, ממשפחה לבית ספר.
מה נחשב נורמלי בהתפתחות הילד:
- פיתוח בקנה אחד עם עמיתים סביבו.
- התנהגות עומדת בנורמות חברתיות מקובלות.
- התפתחות האורגניזם עולה בקנה אחד עם הנורמות שנקבעו, בעוד שהוא מסוגל להתמודד עם גורמים סביבתיים שליליים ולהתנגד למחלות.
יש יותר ויותר ילדים עם מוגבלות, שכן חלק מהתנאים ההתפתחותיים אינם מתקיימים מסיבה זו או אחרת.
סיבה לסטיות
הסיבות העיקריות להתפתחות סטיות אצל ילדים נחלקות ל:
- תורשתי;
- חיצוני (השפעה סביבתית).
לתורשתי כולל:
- גורם גנטי.
- Somatic.
- נזק מוחי.
בהתאם למתי גורמים פתוגניים היו יכולים להשפיע, ניתן להבחין בפרקי הזמן הבאים:
- לפני הלידה.
- במהלך הלידה.
- אחרי לידה עד 3 שנים.
להשפעה הגדולה ביותר על התפתחות תפקודים נפשיים יש השפעה מזיקה בזמן התפתחות תאית אינטנסיבית של המוח, במהלך התפתחות העובר.
השפעה ביולוגית
ניתן לזהות גורמים ביולוגיים המשפיעים על ההתפתחותילדים:
- מוטציות גנטיות.
- לאם הייתה מחלה זיהומית או ויראלית במהלך ההריון: אדמת, שפעת.
- הורים אינם תואמים ל-Rh.
- לאמא יש סוכרת.
- להורים יש מחלות מין.
- שימוש בסמים, במיוחד על ידי האם.
- השפעות ביוכימיות. מפעלים, דשנים כימיים, צריכה לא מבוקרת של תרופות. גורמים אלה משפיעים הן על ההריון והן על השלבים המוקדמים של התפתחות הילד.
- מחסור בחמצן לעובר.
- רעלנות חמורה במחצית השנייה של ההריון.
- בריאותה לקויה של אמא. תזונה לקויה, תהליכי גידול, מחסור בויטמינים.
- מחלות כרוניות בילד שהחלו בגיל צעיר: אסטמה, סוכרת, פתולוגיות בדם.
- פגיעה במוח בגיל צעיר ומחלות זיהומיות קשות.
- פציעות במהלך לידה פתולוגית.
כל הגורמים השליליים האלה יכולים לגרום לילד עם מוגבלות התפתחותית.
השפעה חברתית
בואו נדגיש את הגורמים החברתיים המשפיעים על התפתחות הילד:
חוויות חזקות של האם לעתיד, מלוות בשחרור משמעותי של הורמונים למי השפיר
- אירועים ותחושות שליליות נגד התינוק העתידי.
- מצבים מלחיצים, חוזרים על עצמם לעתים קרובות.
- מצב הנפש של האם בתקופה של פעילות עבודה.
- יחס רע לילד, פרידה מהאם, יחס גס, חוסר יחסים חמים.
כל הגורמים הללו דורשים ייעוץ מקצועי יותר מפסיכולוגים ומורים, שכן הם עלולים לגרום לסטיות בהתפתחות הנפשית של הילד, בעוד שהגורמים הביולוגיים דורשים התייחסות של רופאים.
מהן הסטיות האפשריות
ניתן להבחין בין מספר קבוצות של סטיות:
- ילדים עם מוגבלות פיזית. אלה כוללים הפרעות במערכת השרירים והשלד, ראייה, שמיעה.
- סטיות בהתפתחות הנפשית של הילד. מדובר בהפרעת דיבור, פיגור שכלי וכן פיגור שכלי וסטיות בהתפתחות התחום הרגשי-רצוני.
- סטיות פדגוגיות. ילדים ללא השכלה תיכונית.
- ילדים עם מוגבלות חברתית שאין להם השכלה להיכנס לסביבה החברתית. במקרה זה, עבודה מונעת חשובה.
יש גם צורך להדגיש תקופות שבהן ניתן להבחין בחריגות בולטות מהפיתוח:
- גן ילדים.
- חטיבת ביניים.
- Teen.
לכל תקופה, הילד חייב להיות בעל מיומנויות, יכולות, ידע מסוימות. מבוגרים בזמן זה צריכים להיות קשובים במיוחד ולתת לילד זמן ללמוד ולהתרועע.
תכונות של סטיות בהתפתחות ילדים
בואו נבחן את המאפיינים של סטיות אצל ילדים עם עיכוב התפתחותי זמני. הסימנים הבאים הם אופייניים:
- סטיות בולטות הופכות בבית הספר.
- ילד מתנהג כאילו הוא בגן.
- לא עושה שיעורי בית.
- קשה ללמוד, לקרוא ולכתוב.
- נמאס מהר.
- מתלונן על כאבי ראש.
- התפתחות גופנית לא מספקת.
- ייתכן עיכוב בחשיבה.
לילד עם אינפנטיליזם פסיכופיזי יש את התכונה הזו:
- מבין את נושא התמונה.
- יכול להבין את המשמעות.
לילדים עם מוגבלות התפתחותית עם סימני אסתניה יש את הביטויים הבאים:
- תשישות עצבנית.
- עייפות.
- כאבי ראש תכופים.
- זיכרון גרוע.
- חוסר זהירות.
- ריגוש יתר.
- ניידות יתר, אימפולסיביות.
- דמעות.
- ביישנות ועייפות.
- אטיות.
- אטיות.
- הפרעת שינה.
- Rude.
- חוסר יציבות בהתנהגות.
סטיות שונות עבור כל ילד.
הפרעת התפתחות נפשית
ילדים עם פיגור שכלי כוללים:
- טיפשים. עם התפתחות והכשרה נכונה יכולה להיות רמה גבוהה של התפתחות נפשית. יש להם מקצוע, נושאים באחריות אזרחית.
- אימבצילים. ילדים עם פיגור קשה. הם לא לומדים כללים כלליים, מושגים. הם יכולים ללמוד לכתוב ולקרוא בקושי רב. דורש טיפול מתמיד.
- אידיוטים. לילדים כאלה יש פגיעה בקואורדינציה, הדיבור אינו מפותח,יכולים לשרת את עצמם. זקוק לטיפול מיוחד.
ילדים הבולטים מהקהל של בני גילם בעלי התפתחות גבוהה נחשבים גם לילדים עם מוגבלות התפתחותית. נשקול עוד יותר את התכונות של ילדים כאלה.
תינוקות מפותחים במיוחד
הם שונים מעמיתיהם בכך:
- יכול לעשות מספר דברים בו-זמנית.
- סקרן מאוד.
- קל להתחקות אחר קשרים סיבתיים.
- חשיבה מופשטת מפותחת.
- תשומת לב ברמה גבוהה.
- חותרים למצוינות במה שהם עושים.
- מיומנויות הלימוד מפותחות היטב.
אתה יכול להדגיש את המאפיינים הפסיכולוגיים של ילדים כאלה:
- דמיון טוב.
- יש תחושת צדק מגיל צעיר.
- הצב את הרף גבוה למה שהם עושים.
- יש לך חוש הומור טוב.
- היו כישלונות חמורים.
- פחדים של ילדים מוגזמים מאוד.
- ייתכן שיש להם כוחות נפשיים.
- יש בעיות עם עמיתים עקב אגוצנטריות מפותחת.
- ישן מעט.
עליך להיות קשוב לילד כדי להבחין בזמן בתכונות השינוי בנפש ככל שהוא גדל.
תכונות של סטיות בהתפתחות נפשית
סטיות בהתפתחות הנפשית של הילד מוערכות לפי הקריטריונים הבאים:
- איך מפתחים זיכרון.
- Thinking.
- פיתוח דיבור.
- תפיסת הסביבהשלום.
מהם סוגי הפיגור השכלי:
- פסיכוגני. זה תוצאה של חוסר חינוך במשפחה. ככלל, מדובר בילדים ממשפחות לא מתפקדות.
- סומטוגני. איחור עקב מחלה. הילד עייף מאוד, נחלש. או שאנחנו מתרגשים מדי.
- מוחין-אסתני. נזק מוחי אורגני. הילד נרגש מדי, תוקפני. מצב הרוח משתנה לעתים קרובות באופן דרמטי.
חוקתי. על רקע תת-התפתחות של האונות הקדמיות של המוח. רמת הפיתוח מפגרת במספר שנים. ככה ילד בן 6 מתנהג וצריך כמו ילד בן שנתיים
נדרשת זהירות בעת אבחון, מכיוון שחלק מהסימנים המפורטים עשויים להיות ביטויים של אופי הילד.
אבחון חריגות בילד
כדי לאשר או להכחיש שילד עם מוגבלות התפתחותית, יש צורך לערוך בדיקה רפואית ופסיכולוגית.
בבדיקה רפואית:
- בדיקה ויזואלית של הילד. מבנה הגולגולת, תכונות השלד, גפיים, פיתוח תפקודים תחושתיים.
- איסוף מידע, תלונות קיימות לפי האם.
- מצב נוירולוגי ונפשי.
צריך לציין:
- Emotionality.
- פיתוח מודיעין.
- פיתוח דיבור.
- מיומנויות מוטוריות.
- מצב הנפש, מערכת העצבים.
זה אפשרי גםבחינות:
- צילום רנטגן של הגולגולת.
- טומוגרפיה ממוחשבת.
- אנצפלוגרמה.
ניתן לזהות מחלות מסוימות לפי סימנים חיצוניים. זה נכון במיוחד עבור פתולוגיות מולדות.
בחינה נפשית זקוקה לניתוח:
- שים לב ילד.
- זיכרון.
- אינטלקט.
- תפיסות של העולם החיצון.
- איך ילד חושב.
- איך להביע רגשות.
ככלל, זה נקבע בקלות בצורה שובבה. לשם כך נעשה שימוש בחומר חזותי, כמו גם בשיטות וטכניקות עבודה המותאמות לפגם של הילד. לחירשים נחוצות מחוות, לבעלי פיגור שכלי משימות פשוטות. המורכבות והמשימה העיקרית של המאבחן היא לעניין את הילד במשחק, אסור לו לסרב. זהו תנאי מוקדם לאבחון נכון. לאחר מכן, אתה יכול לרשום תיקון של סטיות בהתפתחות של ילדים.
ללמד וגידול ילדים עם מוגבלויות
התיקון כולל עבודה של מורים, רופאים והורים.
יש כמה עקרונות להוראת ילדים עם מוגבלות התפתחותית:
- גירוי של פעילות מודעת.
- פיתוח פעילות.
- שימוש בחומר חזותי.
- שיעורים שיטתיים.
- זמינות חומרים.
- ההתכתבות בין החומר ליכולות הילד.
- תיקון חזק של חומר.
- גישה דיפרנציאלית.
תשומת לב מיוחדת מוקדשת לפיתוחזיכרון וחשיבה לוגית. החינוך מכוון לא להסתגל לפגם של הילד, אלא לתקן ולהתגבר עליו. לחינוך ילדים עם מוגבלות התפתחותית יש שני כיוונים:
- חינוך דיפרנציאלי.
- חינוך כולל.
חינוך מתקן צריך לעצב את התפקודים המנטליים של הילד ולפתח ניסיון בהתגברות על ליקויים קיימים, בין אם מדובר בהפרעה בדיבור, בשמיעה, בהפרעה מוטורית או בהתנהגות. הכשרה וחינוך צריכים להיות גם שיטה למניעת התרחשות של סטיות משניות. הדבר אפשרי בשל חוסר המוכנות של ילד עם מוגבלות התפתחותית להתקיים בחברה.
לילדים אלה יש צורך בחשיפה:
- He althcare.
- פסיכולוגי.
- פדגוגי.
- יש לספק טיפול פסיכותרפי במישרין ובעקיפין.
- חוגים לקבוצות וליחידים.
ילד עם מוגבלות התפתחותית במשפחה לא תמיד מוערך נכון על ידי ההורים. יותר מדי טיפול או חוסר תשומת לב לילד עלולים להחמיר את המצב הנפשי. לבידוד יש גם השפעה שלילית. לכן, העבודה המשותפת של המורים וההורים חשובה מאוד. יש צורך להעניק סיוע מוסמך להורים כדי שיוכלו לתמוך בילדים ברכישת ידע ומיומנויות במקרה של הפרעות מסוימות.
תנאים לשילוב ילדים
עוזר כרגע לילדים עם מוגבלות התפתחותית ולהוריהם.
כלומר:
- נערך מוקדםאבחון של זיהוי הפרעות התפתחותיות.
- השפעה מוקדמת של תיקון וחינוכית מאורגנת מהחודשים הראשונים של החיים.
- הילדים נבחרים תוך התחשבות בפגם של הסטיות, רמת ההתפתחות ויכולת הלמידה של הילד.
- ילדים הזקוקים לתנאים מיוחדים מזוהים במוסדות מיוחדים.
- גרסאות של תוכניות לימודים, מדריכים לגידול וחינוך ילדים עם מוגבלות התפתחותית נערכים.
- יש צורך לנטר ולצפות כל הזמן בדינמיקה של התפתחותם של תינוקות כאלה.
לגידול ילדים עם מוגבלות התפתחותית יש אתגרים רבים:
- הורים לא יודעים איך לעבוד יחד עם הילד.
- לא יכול לתמוך רגשית בתינוק.
- לחלקם יש תגובות לא הולמות.
- שיטות הורות לא מספקות.
- אין מספיק תקשורת עם הילד.
רק עבודה משותפת של מומחה, מורה והורה יכולה לתת תוצאות חיוביות מוחשיות בהוראת ילד עם מוגבלות.
